Deutschland nimmt im europäischen Vergleich von digitalem Lernen (mal wieder) einen mittleren Platz ein. Und das, obwohl Bundesweit eine Medienoffensive gestartet wurde, bei der richtig Geld in die Hand genommen wurde: 5 Mrd. Euro (vgl. Füller 2016a).

Worin liegt nun die Problematik der Lerndigitalisierung, obwohl eine große Bereitschaft von der Regierung besteht? Es gibt viele vielschichtigen Gründe dafür, warum Deutschland so ist, wie es ist. Wenigstens in Bezug auf digitalem Lernen. Im Anschluss sollen Gründe genannt werden. Am Ende des Artikels wird ein kleiner Ausblick gegeben, wie es in D. weiter mit digitaler Bildung gehen kann.

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Bulimie-Lernen, Lernen ohne Nachhaltigkeit, vergeudete Lernzeit.

Richard David Precht im Gespräch mit Prof. Dr. Gerald Hüther über Bildung des diesjährigen Jahrhunderts. Heterogen aber gut. Das Interview fand im Jahr 2012 statt und hat so einige Aspekte, die auch vom Bildungsbericht 2016 noch immer bestätigt wurden.

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BYOD steht in der Diskussion. BYOD ist trotz der Herausnahme der Verantwortlichen aus der Gesetzgebung (vgl. Erste Gehversuche in Bring-Your-Own-Device) immer noch im Munde der Schulweiterentwicklung. Daher wird es mal wieder Zeit, hier ein Update in puncto Entwicklung von BYOD zu beschreiben.

In diesem Artikel beleuchte ich die momentan auf dem Markt erhältliche Hardware in Sachen Machbarkeit im BYOD-Setting. Ein Vergleich von zwei guten Systemen bildet hier den Hauptteil des Artikels.

Es kristallisiert sich für mich selbst ein Gerät heraus, welches die wenigsten Probleme im Klassenzimmer macht. Dazu aber später mehr. Zunächst möchte ich nochmals die Anforderungen an die Hardware für BYOD aufführen um an diesen Kriterien dann die momentan auf dem Markt zu findende, am besten geeignete Hardwarekomponente zu beleuchten. Zunächst möchte ich jedoch nochmals die Anforderungen an eine zukunftsträchtige Hardware für BYOD abbilden:

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